【水米田教育】三岁就开始学习历史的孩子 长大后会有什么纷歧样?

发布时间:2022-05-03 00:04 阅读次数:
本文摘要:任何和小孩子住在一起的人都知道他们生长时间的感受有多慢。 这些话题将会在整个孩子教育履历中多次提起。可是,在早期年事播种这些印象是未来孩子对于学习的礼物。 重点指出的是这种孩子的部门思维运动与在钟表、日历等上面记载时间的机械体现是差别的。 首先时间的流失是无意义的可是在两岁时他们开始察觉时间:如今天(现在)昨天和明天。 其实这是 历史感受的基础这个逐渐形成的基础资助孩子获得更多的对他的情况和履历的明白与掌握。

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任何和小孩子住在一起的人都知道他们生长时间的感受有多慢。

这些话题将会在整个孩子教育履历中多次提起。可是,在早期年事播种这些印象是未来孩子对于学习的礼物。

重点指出的是这种孩子的部门思维运动与在钟表、日历等上面记载时间的机械体现是差别的。

首先时间的流失是无意义的可是在两岁时他们开始察觉时间:如今天(现在)昨天和明天。

其实这是历史感受的基础这个逐渐形成的基础资助孩子获得更多的对他的情况和履历的明白与掌握。

这里所说的种子代表着对地球上生命的历史的意会,事物如何演变,这艘“地球太空船”的功效怎样维持我们的生存和人类如何寻找他们的基本需要的相识。

孩子在他的第二个生长阶段中这种观点上的基础也是为他后期的历史学习做好准备靠着想象力的资助这个年事的孩子可以在时间中穿行和返回。

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要进入小学年事的孩子可以掌握“宇宙观”的观点而且对宇宙的降生和那些在我们之前的工具发生兴趣这个年事段的孩子正在寻找、明白他或她自己在宇宙中的位置。

蒙特梭利形貌六岁孩子的思想时说:“闪耀在炙热的想象力的太阳下的一块肥沃的土地,在上面我们可以播撒文明的种子。

已往发生的所有事情是“昨天”未来发生的事情是“明天”。逐步的他们视察到天周月和年的循环。

通过这种天天的日历事情的履历和攀谈小孩子逐渐形成时间的感受。

再看3-6岁的孩子,历史作为故事,在简朴的故事中和有故事情节的戏剧中出现魅力。

历史是生长的普遍意义历史让Ta认识到这是一个有生命力的和有生机的历程是去未来的一条路径和一个导航。

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我们必须资助孩子视察到Ta的泉源和Ta作为人类家庭中的一员的位置,这是在这个行星上人类生命历史的一个新纪元。

为了建设未来更好的生活,看着人类朝前努力,实现更好的生活和世界。

因此学习历史是很是有须要的。


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